2º passo  – Tirar dúvidas

Tire as dúvidas assim que surgirem, aproveite o momento da aula e pergunte para o professor, assim que ele terminar o raciocínio.

Surgiram dúvidas fazendo tarefas ou estudando?

• Dica 1: Anote as dúvidas para esclarecer com o professor na sala de aula. Quanto mais você tira a dúvida mais confiante você fica em relação ao conteúdo.
• Dia 2: Você pode tentar tirar suas dúvidas com os colegas também. A troca de aprendizagem entre os colegas surte um resultado bem positivo.
• Dica 3: Frequente os plantões de dúvidas oferecidos pelo colégio.

3º passo – Escolha do ambiente para estudar

Estude sentado em uma mesa com cadeira, mas, muito cuidado quando for estudar no quarto. A sua cama pode ficar chamando venha… venha…

Utilize um espaço ILUMINADO e silencioso.

• Dica: Tem dificuldade para estudar em casa? Você pode estudar na biblioteca do colégio!

4º passo – Organização do material de estudo

É muito importante que seu material esteja organizado, completo e limpo.

• Dica: a organização e limpeza da sua mochila, estojo e pastas facilita muito na hora do estudo, otimizando o tempo.

Ao realizar as tarefas no seu caderno, é necessário registrar:

• Data e páginas do livro ou caderno de estudo.
• Não deixe de fazer a correção quando necessário.
• Não deixe páginas me branco.

As anotações na agenda escolar devem ser claras e precisas.

Ex:  História – páginas 102 e 103 para próxima aula.

Organização é essencial para um bom estudo!

5º passo – Entendendo o processo de memorização

Por que é tão importante estudar diariamente? Vamos entender o motivo conhecendo alguns tipos de memória:

Memória de curtíssimo prazo: é aquela que dura apenas alguns segundos. Usamos quando gravamos momentaneamente o número de um celular, ou um número qualquer.

Memória de curto prazo: é a capacidade para manter a informação ‘ativa’ e utilizá-la por um breve período de tempo (dura algumas horas ou dias). A informação desaparece rapidamente porque o cérebro a considera como “não merecedora do armazenamento”.

Memória de longo prazo: também chamada de memória de armazenamento, é a capacidade para reter a informação por um tempo indeterminado e utilizá-la sempre que necessário. Ela é ilimitada e resgatável.

Decorar bem diferente de Memorizar!

Estudar diariamente é muito importante para o processo de aprendizagem. Quando fazemos as tarefas no dia em que elas são passadas, revisamos o conteúdo trabalhado em classe. Desta forma, transformamos as informações em aula em aprendizado na memória de longo prazo.

Decorar é uma atividade de repetição mecânica; em geral é usada pela memória de curto prazo.

Memorizar envolve um armazenamento de informações em conjunto com o aprendizado. Memorizar é uma forma de aprender e assimilar.

A melhor forma para memorizar algo é executando.

Praticar, viver, relembrar aquilo que foi ensinado.

6º passo – Organização do tempo

O número de horas para estudar pode variar de acordo com a pessoa e com a disciplina a se estudada.

É importante ter em mente que o principal é a qualidade do estudo.

Equilibre seu tempo!!

• Dica: Nosso dia tem 24h e podemos aproveitá-lo da melhor maneira possível sabendo distribuir nossas atividades.

Cuidado com o bicho chamado ‘Já vou’. O sintoma aparece quando a mãe fala : – Filho vai estudar! Ele responde: – Já vou!

Não dê moleza!! Procure cumprir os horários de estudo antes do horário das atividades de lazer.

• Dica: Caso a sua atenção oscile com frequência. Quando você perceber que o estudo está rendendo menos, dê uma pausa de 5min a 10min.

Nesta pausa, você tem que usar para espairecer, se movimentar, se alimentar, tomar água.  Nada de computador, internet, celular, TV. Essas são coisas que vão prender sua atenção, e, provavelmente, você terá dificuldade para retomar o estudo.

 

Sugestão de organização do tempo/rotina

 

8º passo – Estudar antes das provas

O estudo antes da prova deve ser apenas uma revisão daquilo que você já estudou ao longo das semanas. Não deve ser, portanto, nenhuma surpresa.

Deverá ser um período tranquilo, sem estresse. Desespero é pra quem deixou de se preparar com o estudo diário!

• Um dia antes da prova – Faça uma revisão daquilo que já foi estudado anteriormente. Seu cérebro tem que descansar para a prova do dia seguinte.

Lembre-se: Estudo é diferente de Revisão

Evite dormir tarde, garantindo uma boa noite de sono. Alimente-se com comidas leves, que favorecem o bem estar.

 

9º passo – Na hora da prova

• Dica Básica – traga o material necessário: lápis, apontador, borracha, caneta azul, régua etc.

Procure manter a calma e tranquilidade.

Só inicie a prova quando se sentir seguro. Se estiver nervoso, controle a respiração, alongue os ombros e braços, até se sentir tranquilo.

Procure começar com as questões que você tenha facilidade. Isso vai lhe deixar seguro para as questões seguintes.

 

10º passo – Técnicas de estudos

 

Técnica de estudo 1

Conjunto de reelaboração

É a técnica, segundo especialistas da área, mais eficiente no aprendizado. Nela você é sujeito ativo do estudo.

Como fazer?

Primeiro você deve fazer uma leitura silenciosa do conteúdo, em seguida fazer uma leitura em voz alta ( pode parecer meio estranho, mas, isso funciona).

Depois de ler, grife as partes do texto que merecem serem destacadas, as partes que julga ser muito importante. Use cores diferentes para diferenciar definições, fórmulas, regras etc.

Após ter grifado, escreva em uma folha ou caderno de estudo, procurando REELABORAR os conteúdos grifados. A reelaboração consiste em relembrar os conteúdos destacados no texto ou até mesmo os dados em sala de aula.

Escreva, escreva com suas palavras porque isso estimula a memória e favorece o processo de memorização.

Após reelaboração, pegue o livro ou o caderno e acrescente as informações que você não conseguir lembrar.

• Dica: Caso tenha dificuldade para reelaborar os conteúdos, inicie fazendo cópia das partes que você grifou.

A REELABORAÇÃO É MUITO CONHECIDA COMO RESUMO.

É muito importante também fazer o mesmo nas matérias de EXATAS, antes de começar a fazer os exercícios.

PARA FACILITAR siga o pequeno roteiro  da reelaboração:

• LER
• LER EM VOZ ALTA
• GRIFAR – só as partes mais importantes do texto
• ESCREVER – PODE SER COM AS SUAS PALAVRAS OU COPIADAS DO LIVRO.
• RELER O QUE ESCREVEU E FAZER OS EXERCICIOS

 

Importante: essa técnica só funciona se todos os passos forem usados juntos. Sozinhos eles não ajudam quase nada!!

 

Técnica de estudo 2

Mapa conceitual ou mapa mental

Como fazer?

Primeiro você localiza a ideia central do conteúdo, o foco temático de onde estão todas as outras referências, conceitos e palavras. Ele pode ser um desenho ou uma palavra que sintetize a ideia. Deve estar situado no centro da folha.

Depois pense sobre as divisões mais importantes derivadas do tema e através de setas, balões, desenhos, etc. Complete o mapa destacando as ideias principais e secundárias.

 

• Dica: para conseguir essa divisão, fica mais fácil se tentar elaborar respostas para as seguintes perguntas: Quem? Quando? Qual? Onde? Como? Para quê? Por quê? Escreva as respostas para essas perguntas ao redor do foco temático, em cores diferentes.

Importante: o mapa conceitual ou mental deve proporcionar, em primeira análise a identificação do FOCO (tema central) e suas ideias principais e secundárias. Deve ter aparência agradável, mas, a beleza estética não pode tomar grande parte do tempo do estudo.

 

Técnica de estudo 3

Bilhetinhos (post it)

 Como fazer?

Escolha algumas informações que precisa memorizar e fixe nas paredes do seu quarto, no espelho do banheiro, porta do armário etc.

Esses bilhetinhos podem ser usados depois para ajudar a “tomar a matéria” na hora de estudar para a prova.

 

 Técnica de estudo 4

Exercícios

Fazer exercícios e praticar aquilo que se entendeu em aula faz parte do processo de APRENDIZAGEM.

O exercício deve ser feito após a utilização  de uma das técnicas apresentadas. Nunca deve ser deixado de lado, ou para outro dia, ou menos ainda, para antes da prova.

Solucionar é diferente de resolver!

 

1ª etapa – SOLUCIONAR

• Entender o que o exercício esta perguntando. ( Nesta etapa entra a intepretação de texto).
• Pensar, a partir do que o exercício pede os dados que se tem, e qual caminho percorrer.
• Perceber e entender qual técnica utilizar.

2ª etapa – RESOLUÇÃO

AÇÃO –  colocar em prática, aplicando a fórmula ensinada pelo professor.

Muitas vezes, NÃO CONSEGUIMOS REOLVER PORQUE NÃO COMPREENDEMOS O QUE ESTÁ SENDO PEDIDO PELO PROBLEMA.

• Dica: Tire as suas dúvidas com o professor deixando claro suas dificuldades.

Ex: – Entendi o  que está sendo pedido no exercício, mas, não sei fazer a operação para chegar na resposta.

Ex: – Sei fazer as operações, mas, não sei aplicar as fórmulas.

Quanto mais clara for sua pergunta mais fácil do professor atingir o alvo da dúvida.

• Dica: Procure resolver exercícios com graus diferentes de dificuldade.

 

Sugestão para elaboração de uma tabela de estudo

 

Tabela de Estudo

2ªfeira	3ªfeira	4ªfeira	5ªfeira	6ªfeira	Sábado	Domingo
Matemática	Ciências	Gramática	Literatura	Geometria	Livre!	Livre!
História	Inglês	Geografia	Arte	Espanhol	Livre!	Livre!

 

Confeccione sua tabela de estudo e fixe em um lugar bem visível. Assim facilita a organização do seu tempo.

 

Lição do dia deve ser feita no dia!!!

A realização das tarefas escolares pode ser considerada como horas de estudo diárias.

A tabela direciona o que deverá ser revisto naquele dia, assim, durante a semana você consegue revisar todas as disciplinas, garantindo um aprendizado contínuo.

 

Guia de orientação de estudo

Denilza D de FARIA

Guia de orientação de estudo

 

 

O objetivo deste guia é ajudar você se organizar, a encontrar o modo mais eficaz de estudar e aprender. Como o estudo e o aprendizado é algo particular, você encontrará diversas sugestões que podem ajudá-lo na sua rotina diária de estudo.

1º passo – Postura nas aulas

Prestar atenção nas aulas, copiar as anotações da lousa no caderno, tirar as dúvidas com o professor, não perder tempo com brincadeiras durante as explicações. TUDO ISSO FAZ PARTE DA POSTURA DE ESTUDANTE!

Se você conseguir pensar e acompanhar o raciocínio do professor, o estudo em casa será mais prazeroso e eficiente e a assimilação do conteúdo na memória será mais duradora.

LEMBRE-SE: manter a postura de estudante em sala de aula ajuda muito o estudo.

• Dica: Anotações durante as aulas

Este recurso ajuda a selecionar o que é importante, chama a atenção na fala do professor e tem como objetivo servir de fonte de consulta para relembrar a aula.

Neste tipo de registro, é importante:

• Selecionar as informações de acordo com o tema da aula;
• Tentar registrar no caderno as informações centrais.

Se a sua dificuldade é selecionar as informações importantes para o estudo. CUIDADO! Repare se o registro está com as suas palavras, se está objetivo e fácil para compreender. Caso sinta que precisa de ajuda, procure pelo professor ou coordenador pedagógico. É sempre bom verificar se a estratégia está funcionando, antes mesmo da época das provas!

 

Significado de Resumo

O que é Resumo:

Resumo é uma exposição abreviada de um acontecimento, obra literária ou artística. Um resumo é ato de resumir alguma coisa através de uma síntese ou sumário.

Fazer um resumo significa apresentar o conteúdo de forma sintética, destacando as informações essenciais do conteúdo de um livro, artigo, argumento de filme, peça teatral, etc. Em algumas ocasiões, a palavra sinopse é usada como sinônimo de resumo.

A elaboração de um resumo exige análise e interpretação do conteúdo para que sejam transmitidas as ideias mais importantes. Um resumo pode ser indicativo, informativo ou crítico (com opiniões críticas do autor).

O resumo é um exercício escolar cobrado frequentemente pelos professores. Escrever um texto em poucas linhas ajuda o aluno a desenvolver a sua capacidade de síntese, objetividade e clareza: três fatores que serão muito importantes ao longo da vida escolar. Além de ser um ótimo instrumento de estudo da matéria para fazer um teste.

No Brasil, as normas em vigor para os resumos incluídos em trabalhos científicos e acadêmicos são da autoria da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).

Resumo é sinônimo de "recapitulação", quando, ao final de cada capítulo de um livro é apresentado um breve texto com as ideias chave do assunto introduzido. Outros sinônimos de resumo são: sinopse, sumário, síntese, epítome e compêndio.

O resumo dos capítulos de uma novela é um recurso muito utilizado pelos canais de televisão, revistas ou sites específicos para apresentação diária de uma sequência dos principais acontecimentos em determinado capítulo.

Resumo e resenha

Uma resenha é um texto onde existe a opinião crítica da pessoa que escreve em relação ao livro ou documento sobre o qual foi elaborada a resenha. Apesar de transmitir a opinião do escritor, a utilização da primeira pessoa em uma resenha não é recomendada. É importante referir que no caso da resenha descritiva, a opinião do autor pode não estar presente.

Por outro lado, o resumo não contém a opinião (a não ser que se trate de um resumo crítico), e se trata apenas de uma síntese das principais ideias do livro ou documento.

Como fazer um resumo

O primeiro passo para fazer um resumo consiste na leitura atenta do texto que vai ser resumido. Depois devem ser identificados nos diferentes parágrafos os conceitos-chave, ou seja, as ideias mais importantes. Em seguida, deve ser feito o resumo, onde os parágrafos são descritos de forma concisa, nunca esquecendo de abordar os conceitos mais importantes. Como conclusão, deve ser feita uma leitura atenta do resumo, para comprovar que as principais idéias do texto original estão incluídas no resumo.

 TIVIDADE DE MATEMÁTICA PARA O 4º ANO OU 5º ANO - MULTIPLICAÇÃO - COM GABARITO

Mauricio, TUDO SALA DE AULA - 9 hours ago

Questões, problemas, exercícios sobre multiplicação.*Você pode baixar esta atividade em PDF no final, pronta para impressão.* 1. Um carpinteiro confeccionou um armário cheio de gavetas. Observando o desenho, quantas são as gavetas? ___________________________________ 2. Em um salão, há 5 fileiras com 4 cadeiras em cada uma. Quantas cadeiras há nesse salão? a) 9 cadeiras. b) 12 cadeiras. b) 16 cadeiras. d) 20 cadeiras. 3. Um garoto possui 25 carrinhos de coleção e seu colega de escola, Tiago, tem o triplo. Quantos carrinhos Tiago possui? 4. Ao tomar banho, Cristiano passa 3 minuto...

ACENTUAÇÃO GRÁFICA PARA ENSINO MÉDIO - COM GABARITO

 

ACENTUAÇÃO GRÁFICA PARA ENSINO MÉDIO - COM GABARITO

ACENTUAÇÃO GRÁFICA

1 – Assinale a opção cujas palavras devem ser graficamente acentuadas, respectivamente, pelas mesmas regras que se aplicariam em Jau, juri, perde-la, vídeo.

a)     Fluido, biquíni, três, difíceis.

b)    Reúne, Hernani, pequinês, longínquo.

c)     Luis, ravióli, timidez, amêndoa.

d)    Ciume, reuni-lo, cateretê, tênue.

e)     Fortuito, quati, fe-lo, desaguam.

2 – (PUC) – Nos versos:

Talvez lhe dê apoio

                  e

E o encho de algodão

a)     Explique o porquê da diferença de grafia entre dê e de:

Dê é verbo, acentuado por ser monossílabo tônico terminado em e.

De é preposição, não acentuada por ser monossílabo átono

b)    Levando em conta essa diferença, redija um período em que dê e de sejam empregadas adequadamente.

É necessário que se dê auxílio econômico a quem depende de nós.

Embora discorde de suas ideias, ajuda-lo-ei.

3 – (FAAP) – Justifique a acentuação gráfica das seguintes palavras:

a)     Gênio: Paroxítona terminada em ditongo oral crescente.

b)    Só: Monossílaba tônica terminada em o.

4 – (FUVEST) – Assinalar a alternativa em que a acentuação e a pontuação estejam corretas.

a)     Multidão, cujo amor cobicei, até à morte, era assim que eu me vingava, às vezes, de ti, deixava burburinhar em volta do meu corpo a gente humana sem a ouvir como o Prometeu de Esquilo fazia aos seus verdugos.

b)    Multidão cujo amor cobicei até à morte, era assim que eu me vingava as vezes de ti, deixava burburinhar, em volta do meu corpo, a gente humana sem a ouvir, como o Prometeu de Esquilo, fazia aos seus verdugos.

c)     Multidão, cujo amor cobicei até à morte; era assim que eu me vingava as vezes de ti; deixava burburinhar em volta do meu corpo a gente humana; sem a ouvir como o Prometeu de Esquilo fazia aos seus verdugos.

d)    Multidão, cujo amor cobicei até à morte, era assim que eu me vingava às vezes de ti; deixava burburinhar em volta do meu corpo a gente humana, sem a ouvir, como o Prometeu de Esquilo fazia aos seus verdugos.

e)     Multidão, cujo amor cobicei até à morte, era assim que eu me vingava, às vezes, de ti, deixava burburinhar em volta do meu corpo, a gente humana, sem a ouvir, como o Prometeu de Esquilo fazia aos seus verdugos.

5 – (MACKENZIE) – Indique a única alternativa em que todas as palavras estão corretas quanto à acentuação.

a)     Vêzes, álbum, ventoinha, item.

b)    Estátua, avaro, austero, inaudito.

c)     Bálsamo, interím, alaúde, gratuito.

d)    Portatil, libido, árduo gratuito.

e)     Rúbrica, ingleses, cédula, pudico.

6 – (MACKENZIE) – Assinale a alternativa que se apresenta incorreta quanto à acentuação.

a)     Baú – Itu – urubu.

b)    Rubrica – gótico – tênis.

c)     Ítem – balaústre – ilustre.

d)    Herói – boi – foi.

e)     Aquem – ímã – irmã.

7 - (UNICID) – Ambas palavras são acentuadas graficamente pela mesma razão, exceto:

a)     Cólica – gástrica.

b)    Alguém – recém.

c)     Água – língua.

d)    Fígado – suíço.

e)     Consultório – sério.

8 – (FEBASP) – Assinale a alternativa cujo grupo de palavras está acentuado corretamente de acordo com a regra de acentuação:

a)     Igárape – edén – Fenix – levedô.

b)    Tráfego – nômades – Tambaú – fêmur.

c)     Óxitona – virús – funil – juiz.

d)    Interím – fórum – póssivel – baínha.

9 – (CFET-PARANÁ) – Dentre as palavras a seguir, acentue as que exigirem acento gráfico e, em seguida, indique a alternativa em que todos os vocábulos têm como tônica a segunda sílaba.

a)     Filantropo – arquétipo – erudito – avaro.

b)    Condor – aríete – ureter – ciclope.

c)     Fortuito – austero – rubrica – pudica.

d)    Levedo – bávaro – boemia – recém.

e)     Alibi – computo – ômega – quiromancia.

10 – (F-RADIAL SÃO PAULO) – Assinale a alternativa que apresente apenas palavras oxítonas.

a)     País, comparação, Brasil, Mercosul.

b)    Pergunte, uruguaio, país, futuro.

c)     Ano, Argentina, semanas, Brasil.

d)    Comparação, uruguaio, semanas, Mercosul.

e)     Exata, rigorosamente, semanas, comparação.

11 – Dadas as orações, indique a que não possua erros de acentuação e ortografia.

a)     As crianças tem, frequentemente, sua criatividade cerceada pelo mundo adulto e vêem nos pais seu ponto de apoio e incentivo.

b)    As crianças têm, frequentemente, sua criatividade cerseada pelo mundo adulto e vêm nos pais seu ponto 14 – (SANTA CASA) – Assinale a alternativa em que a palavra que está grafada erradamente, isto é, não 

deveria ser acentuada.

a)     Quê! você ainda não tomou banho este mês.

b)    Depois de tomar banho, fico com um quê irresistível.

c)     Você vive de quê? De brisa?

d)    Quê beleza! Estou acertando tudo.

e)     Poderiam ajudar em quê? Se nada entendiam...

15 – (PUC) – As palavras após e órgãos são acentuadas por serem, respectivamente.

a)     Paroxítona terminada em -s e proparoxítona.

b)    Oxítona terminada em –o e paroxítona em ditongo nasal seguido de –s.

c)     Proparoxítona e paroxítona terminada em –s.

d)    Monossílabo tônico e oxítona terminada em –o seguido de –s.

e)     Proparoxítona e proparoxítona.

16 – (EFEI) – Todos os itens apresentam vocábulos que devem ser pronunciados e acentuados graficamente como proparoxítonos, exceto.

a)     Arquetipo – estrepito.

b)    Aziago – refrega.

c)     Levedo – monólito.

d)    Aptero – interim.

e)     Artifice – périplo.

17 – (ITA) – Em que caso todas as palavras estão corretamente acentuadas?

a)     Aziago, refém, xenômano, pudico.

b)    Gárrulo, estálidos, datilógrafas (verbo), Damócles.

c)     Antonimia, alopata, aerólito, morfinômano.

d)    Nitrido, interim, monólito, polissíndeto.

e)     Antonomasia, gratuito, têxtil, rubiácea.

18 – (CESGRANRIO) – Aponte a única em que pelo menos um vocábulo apresenta ERRO no que diz respeito à acentuação gráfica.

a)     Pegada – sinonímia.

b)    Êxodo – aperfeiçoa.

c)     Álbuns – atraí-lo.

d)    Ritmo – itens.

e)     Redimí-la – grátis.

19 – (FAAP) – Indique a alternativa em que aparece uma palavra que não deve ser acentuada graficamente:

a)     Graudo – nucleo – flebil – paraiso – invio.

b)    Etiope – cadaver – lepido – estrategia – pindaíba.

c)     Refém – púbere – nodoa – apoteose – chávena.

d)    Enfase – pênsil – égide – azafama – bílis.

e)     Nenhuma das anteriores.

20 – (FM-CATANDUVA) – Assinale a alternativa em que todas as palavras devem ser acentuadas:

a)     Egoismo – ciúme – algum – provileu.

b)    Paiçandu – dor – tempera (substantivo) – bisturi.

c)     Itaqui – médium – tântalo – comboio.

d)    Rouxinois – moinho – juiz – codeima.

e)     Nenhuma das hipóteses anteriores.

21 – (FM-ITAJUBÁ) – Todos os vocábulos devem ser acentuados graficamente, exceto.

a)     Maniqueismo.

b)    Fizessemos.

c)     Destroier.

d)    Miosotis.

e)     Maquinaria.

22 – (VIÇOSA) – Todas as palavras abaixo obedecem à mesma regra de acentuação, exceto.

a)     Já.

b)    Nós.

c)     Há.

d)    Dói.

e)     Pés

 A forma correta de escrita da palavra é a ênfase, porque a palavra ênfase é um substantivo feminino. Dizer o ênfase está errado.